Uma experiência de observação participada na prática pedagógica da formação inicial

Resumo

Ao nível da Prática Pedagógica de Matemática, tem-se norteado o trabalho para a formação do professor como prático reflexivo, que é capaz de entender a sua prática como um processo de investigação. Esta prespectiva ajudará a contrariar a terrível tentação da rotina, estimulando-o à actualização e à pesquisa. Procura-se, assim, criar nos formandos a flexibilidade e abertura necessárias para que a prática da reflexão sobre a acção constitua, de facto, uma componente essencial do processo ensino/aprendizagem.